Los resultados de las pruebas encendieron una nueva señal de alarma sobre la educación argentina. Los estudiantes de 15 años obtuvieron 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con retrocesos en las tres áreas respecto de la evaluación realizada en 2022.

La caída más significativa se observa en Matemática. Argentina perdió 11 puntos frente a los 378 obtenidos en 2022 y alcanzó su peor resultado desde el comienzo de la serie comparable, en 2006. En Lectura descendió 12 puntos —de 401 a 389—, mientras que en Ciencias perdió 13, al pasar de 406 a 393puntos.

La distancia respecto del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) es considerable. En 2025, los países integrantes del organismo promediaron 469 puntos en Matemática, 466 en Lectura y 482 en Ciencias. Argentina quedó 102 puntos por debajo en Matemática, 77 en Lectura y 89 en Ciencias.

Los puntajes permiten comparar sistemas educativos, pero otro indicador muestra con mayor claridad la dimensión del problema: el porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel 2, considerado por PISA como el piso básico de competencias. En Matemática solamente llegó a ese nivel el 24% de los estudiantes argentinos, frente al 65% de la OCDE. Dicho de otra manera, el 76%, aproximadamente tres de cada cuatro adolescentes evaluados, no pudo resolver satisfactoriamente situaciones matemáticas elementales.

En Ciencias, el 41% alcanzó el nivel mínimo, contra el 74% registrado en la OCDE. Este nivel supone que el estudiante puede emplear conocimientos científicos básicos, interpretar datos sencillos y reconocer explicaciones válidas ante problemas cotidianos. La nota difundida por Infobae no detalla el porcentaje argentino correspondiente a Lectura, aunque confirma una caída de 12 puntos.

El retroceso argentino también se produce dentro de una región con desempeños bajos. Según la comparación presentada, el país quedó detrás de Uruguay, Chile, Colombia, México, Brasil y Perú. Colombia obtuvo 381 puntos en Matemática, 399 en Lectura y 414 en Ciencias; México alcanzó 388, 408 y 414, respectivamente; y Brasil registró 377, 408 y 409 puntos.

Uruguay consiguió que el 64% de sus estudiantes alcanzara el nivel básico en Ciencias, el 42% en Matemática y el 57% en Lectura. Chile, por su parte, registró porcentajes del 63%, 41% y 62%, respectivamente. Aunque estos países también permanecen por debajo de la OCDE, presentan resultados superiores a los argentinos en varias de las áreas evaluadas.

PISA 2025 también advierte sobre el peso de la desigualdad. En Argentina, los estudiantes pertenecientes al 25% de mayor nivel socioeconómico aventajaron por 82 puntos en Ciencias a quienes integran el 25% más desfavorecido. Además, entre 2022 y 2025 se amplió la distancia entre los alumnos con mejores y peores desempeños en Matemática y Ciencias.

El deterioro no es exclusivamente regional. La OCDE informó que su promedio de 2025 fue el más bajo registrado hasta ahora en las tres áreas centrales. Entre 2022 y 2025, Matemática cayó nueve puntos y Lectura alrededor de 14, mientras Ciencias permaneció relativamente estable.

Las pruebas PISA son evaluaciones muestrales realizadas cada tres años a estudiantes escolarizados de 15 años. No califican individualmente a alumnos ni escuelas y, en Argentina, sus resultados son representativos a escala nacional: no permiten conocer por separado la situación de Chubut o de Comodoro Rivadavia.

Los números describen aprendizajes construidos durante toda la trayectoria escolar. Por eso, aunque constituyen un dato central para evaluar las políticas educativas, no corresponde atribuir el resultado completo de 2025 a una única gestión de gobierno. Sí muestran un problema persistente: una amplia mayoría de adolescentes argentinos transita la escuela secundaria sin alcanzar conocimientos considerados indispensables para desenvolverse en la vida cotidiana.